NUEVO SOCIO EQUIDENA

Como todos los cursos escolares, llegaron niños y niñas nuevos al Centro.
 Miguel, alumno de 1º, desconocía la existencia del aula de Naturaleza EQUIDENA. Entró en varias ocasiones en el tiempo de recreo, pero con alguna timidez y atraído por los rastrillos de colores, los cogía y tras colocarlos en su sitio se marchaba al patio a jugar.

Volvió a repetir aquellas entradas, con un libro (bastante grande) siempre bajo el brazo y se acercó a ver a Rabita (nuestra mascota), a Susi (mamá hamster), Snuk (papá hamster), hasta que le detuvo asombrado una pequeña tortuga mapa: DESI.

Caterin, ayudante voluntaria EQUIDENA  de sexto en el tiempo de recreo, le invitó a que le ayudase a cambiar el agua y le enseñó, con mucho interés, cómo coger a nuestra tortuga mapa para no hacerle daño.

¿Miguel, quieres cambiarle tú el agua?

  
No dudó en decir: ¡SÍ!

Despacito, sin apretarle...

¡No debes echarle mucha comida!

Con satisfacción, mira cómo Desi busca la comida que él le había echado.

 ¡BIENVENIDO MIGUEL!

"MONTORO" HA SIDO LIBERADO

Un lince macho nacido en 2015 procedente del Parque Natural Sierra de Cardeña y Montoro (Córdoba) ha sido liberado en Coto del Rey, en Doñana, para continuar reforzando genéticamente la población de este felino en la comarca Doñana-Aljarafe. 

Este lince, llamado Montoro, ya está libre en Doñana

Miguel Angel Simón, ha explicado la evolución en la recuperación de este felino desde 2000. Simón, el director del proyecto ha destacado el éxito de las reintroducciones fuera de la comunidad andaluza y ha avanzado que se prevé que en 2015 se hayan superado los 400 ejemplares en el censo de la especie -de los que entre 360 y 370 se encuentran en Andalucía-, lo que supone cuadruplicar la cifra existente en el año 2000.

La zona de Coto del Rey, integrada en el Espacio Natural de Doñana, presenta un hábitat excelente y una elevada densidad de conejos, lo que incrementa las posibilidades de éxito de esta iniciativa de conservación. 

El proyecto Life, el tercero que se lleva a cabo en Andalucía, da continuidad al trabajo realizado en los últimos años en la región, que ha posibilitado que la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) haya rebajado la categoría de amenaza del lince ibérico de 'en peligro crítico' a 'en peligro'. Con este lince, que portará un collar con un emisor para su permanente localización, se elevan ya a siete los ejemplares procedentes de Sierra Morena que se han liberado en la comarca Doñana-Aljarafe.

INICIO DE NUESTRO GRAN PROYECTO

El Huerto Escolar, es un recurso más en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que va a permitirnos planificar y desarrollar actividades integradas en todas las áreas.

 LA FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación)(Food and Agriculture Organization) sostiene que los huertos escolares son una plataforma de aprendizaje muy útil para mejorar la educación y la nutrición infantil y, a la vez, fomentan la conservación del medio ambiente y el bienestar social, físico y mental de toda la comunidad educativa.

Entre todos podemos conseguir que los huertos escolares tengan un papel significativo en la lucha contra los problemas que amenazan a la sociedad actual: la inseguridad alimentaria y el cambio climático.

Los objetivos del huerto escolar deben estar encaminados a dar respuesta a estos problemas y necesidades:

- Mejorar la calidad de la educación mediante una pedagogía más dinámica que incluya planes de estudio multidisciplinares que combinen conocimientos teóricos, prácticos y técnicas de subsistencia.

- Afianzar habilidades prácticas en agricultura y en horticultura mediante la creación y mantenimiento de huertos familiares.

- Impartir una enseñanza activa vinculando la horticultura tanto al juego y al esparcimiento, como a otras materias como las matemáticas, la biología, la lectura y la escritura.

- Impartir enseñanzas prácticas sobre nutrición que fomenten la producción y consumo de alimentos saludables y un estilo de vida sano.

-  Incrementar la calidad nutricional de los alimentos que ingieren los niños y reducir el número de niños malnutridos o con una alimentación inadecuada.

-  Mejorar la actitud y los conocimientos de los niños respecto a la agricultura y la vida rural.

- Educar en la sensibilidad ambiental contribuyendo a la sostenibilidad del planeta mediante la inclusión de una formación medioambiental y ecológica. 

- Promover oportunidades de generación de ingresos.

- Mejorar el entorno urbano y la sostenibilidad.

¿Estas semillas son de tomates?

¡No podremos acercarnos al muro!

¡Si cada ciclo tiene su parcela... está bien así!

¡Medidas adecuadas para nuestro huerto!

¡Desde aquí...!

 

¡ Perfecto!

EL PERRO GUÍA

UN PERRO GUÍA CONOCE A PLUTO EN DISNEYLAND

DECÁLOGO DEL COMPORTAMIENTO CIUDADANO ANTE LA PRESENCIA DE UN PERRO-GUÍA

No me des de comer ni me llames cuando estoy trabajando. Los silbidos me distraen.

Si quieres saludarme pregunta primero a la persona.

No dejes tu perro suelto cerca de mi. Intenta controlarle.

Para dar una indicación a mi dueño, no tires de la correa ni me agarres del arnés.

Recuerda que soy los ojos de una persona. No impidas mi paso a los establecimientos ni transportes. La ley me ampara.

No me tengas miedo. Ni soy agresivo ni transmito enfermedades.

Si cuando vas conduciendo ves que intento cruzar, ten precaución y para a una distancia suficiente para no asustarme.

Facilítame una ubicación cómoda en los transportes públicos.

Somos perros limpios. El pipí y las cacas siempre lejos de las aceras en los lugares adecuados.

Si estoy trabajando, vendiendo el cupón… ¡Cómprame uno… o dos!

Gracias a la gran labor social de ONCE más de mil perros guía conducen a personas ciegas por nuestras calles de forma más segura y autónoma.

CARACTERÍSTICAS DE RAZA

- Labrador:
Los podrás ver de varias capas: desde el dorado claro, casi blanco hasta el negro pasando por la capa chocolate. De pelo siempre denso y fuerte Es la raza más utilizada como perro-guía debido a su sociabilidad, adaptabilidad a todos los entornos y situaciones siendo fácilmente controlable por el usuario que tendrá que poner un especial cuidado con su glotonería.

        

-Golden retriever:
Siempre de color dorado, de pelo largo y sedoso, son animales sensibles, con gran iniciativa e inteligencia. Su gran determinación puede tocar incluso con cierta cabezonería que requerirá un manejo adecuado. 

- Pastor alemán:
Poco se puede decir de esta raza por ser suficientemente conocida. Son perros inteligentes, dinámicos, rápidos en sus decisiones y bastante resolutivos. Siendo un perro temperamental pide a la persona que lo maneja un buen conocimiento y una especial empatía con el animal.

Legislación:  El derecho de acceso de las personas ciegas o con deficiencia visual usuarias de perro-guía al entorno y, en particular, a los lugares y espacios de uso público, con independencia de su titularidad, está garantizado por leyes dictadas por las distintas Comunidades Autónomas. En aquellos casos en los que la normativa autonómica no prevea nada sobre esta materia, se aplicará la regulación estatal contenida en el Real Decreto 3250/1983, de 7 de diciembre.

MACOSTA EQUIDENA

Rabit, así llamado democráticamente por los alumnos de 5º, se deja mimar por los compañeros/as de infantil acompañados por su tutora Adelaida.

¡Su pelo es muy suave!

¡Tiene frio y se esconde!

Lame el dedo de la "seño" buscando su comida

DEPURACIÓN DEL AGUA

DEPURACIÓN DE AGUAS RESIDUALES

PONENTE: D. Jorge Romero Aranda (Técnico operario de E.D.A.R.)

Alcalá la Real- (Jaén) 

¡¡INTERESANTÍSIMO!!

E.D.A.R.- Estación Depuradora de Aguas Residuales

AGUAS RESIDUALES: Aguas utilizadas en las viviendas, industria y agricultura que se canalizan en el alcantarillado junto con el agua de lluvia y la que discurre por las calles.

En estas estaciones se devuelve el agua al medioambiente en condiciones compatibles con él.

CLICKEA EL PLANETA

AGUAS DEPURADAS PASO A PASO

Para finalizar, Jorge nos expuso en la pantalla un montaje de fotografías, hechas por él mismo en su lugar de trabajo.

CON OTRA MIRADA  EN UN E.D.A.R.

AUTOR: JORGE ROMERO

TODOS LOS ALUMNOS DESDE 3º A 6º, INCLUIDOS LOS TUTORES DE CADA CLASE, QUEREMOS DARTE LAS GRACIAS Y AGRADECERTE EL TIEMPO QUE NOS HAS REGALADO.

DÍA INTERNACIONAL DE LA TIERRA

LA HORA DEL PLANETA 2016

TODOS SOMOS PARTE DE LA SOLUCIÓN
Queremos que todos, individuos, empresas, ayuntamientos y centros educativos, apuesten por ser más eficientes y autosuficientes en el uso de la energía y promuevan las energías limpias a lo largo del año para lograr, de esta manera, reducir el nivel de emisiones de C02 del planeta.

HAGAMOS QUE CADA HORA, SEA LA HORA DEL PLANETA
GRACIAS